Nama Sekolah : ……………………………………………………………….
Mata Pelajaran : ……………………………………………………………….
Nama Guru : ……………………………………………………………….
Kelas/Semester : ……………………………………………………………….
Pokok Bahasan : ……………………………………………………………….
Hari/Tanggal : ……………………………………………………………….
Waktu : ……………………………………………………………….
Petunjuk :
Berikut ini diberikan daftar aspek keterlaksanaan pembelajaran (pengelolaan kelas) dengan pembelajaran berbasis proyek berkarakter untuk meningkatkan keterampilan berpikir kritis peserta didik. Berilah tanda (Ö ) pada kolom yang disediakan.
| No | Aspek yang di amati | Terlaksana | Skala penilaian | ||||
| Ya | Tidak | 1 | 2 | 3 | 4 | ||
| 1 | Pendahuluan | ||||||
| 1. Memberikan penjelasan model pembelajaran dan media yang digunakan | |||||||
| 2. Memberikan penjelasan tugas-tugas yang akan dilaksanakan dalam pembelajaran | |||||||
| 3. Mengorientasikan peserta didik untuk belajar kelompok | |||||||
| 4. Mengorientasikan peserta didik belajar dengan bahan ajar dan LKPD | |||||||
| 5. Menyampaikan kompetensi dasar, indikator, dan tujuan pembelajaran | |||||||
| 6. Memberikan apersepsi berupa pengetahuan awal dan pengalaman sebelumnya | |||||||
| 7. Memotivasi peserta didik dengan menyampaikan kegunaan dan relevansi materi dengan materi lain dan kehidupan sehari-hari | |||||||
| Kegiatan Inti | |||||||
| 8. Menyajikan materi secara konstruktif menggunakan media pembelajaran | |||||||
| 9. Membimbing/mengamati peserta didik memahami dan mendiskusikan materi dalam LKPD | |||||||
| 10.Membimbing /mengamati peserta didik mengkonstruksi/ membangun konsep | |||||||
| 11.Membimbing peserta didik menerapkan konsep dengan menjawab permasalahan/soal yang disajikan | |||||||
| 12.Membimbing dan mengarahkan peserta didik mempresentasikan hasil diskusi kelompok | |||||||
| 13.Mengarahkan peserta didik untuk mengerjakan kuis | |||||||
| 14.Bersama peserta didik membahas penyelesaian kuis | |||||||
| 15.Membimbing dan mengarahkan peserta didik mengkonfirmasikan hasil diskusi kelompok pada tayangan media pembelajaran | |||||||
| Penutup | |||||||
| 16.Mengarahkan peserta didik untuk membuat rangkuman | |||||||
| 17.Mengarahkan peserta didik untuk melakukan refleksi | |||||||
| 18.Mengarahkan peserta didik untuk mengerjakan tugas rumah | |||||||
| 19.Menyampaikan kepada peserta didik untuk mempersiapkan materi yang akan dipelajari berikutnya | |||||||
| 2 | Pengelolaan Waktu | ||||||
| 20.Tahap-tahap pembelajaran sesuai dengan waktu yang direncanakan | |||||||
| 3 | Suasana Kelas | ||||||
| 21.Guru antusias dalam pembelajaran | |||||||
| 22.Peserta didik antusias dalam pembelajaran | |||||||
| 23.Pembelajaran berpusat pada peserta didik | |||||||
| 4 | Penanaman Nilai Karakter | ||||||
| 24.Pembelajaran berupaya mempertahankan nilai karakter yang sudah tertanam (tertib, disiplin dan religius) | |||||||
| 25.Memfasilitasi untuk berkembangnya nilai karakter kerja keras, kreatif, rasa ingin tahu, menghargai prestasi dan gemar membaca | |||||||
| 5 | Sistem sosial | ||||||
| 26.Peserta didik aktif berdiskusi dalam kelompok dan menanggapi kelompok lain | |||||||
| 27.Terjadi interaksi multi arah dalam pembelajaran | |||||||
| JUMLAH NILAI | |||||||
Keterangan:
Skor Penilaian
1 = Kurang Baik
2 = Cukup Baik
3 = Baik
4 = Sangat Baik
Kategori Keterlaksanaan
1,00 < Rata-rata Skor < 1,75 : Kurang Baik
1,75 < Rata-rata Skor < 2,50 : Kurang Baik
2,50 < Rata-rata Skor < 3,25 : Baik
3,25 < Rata-rata Skor £ 4,00 : Sangat Baik
Kriteria Penskoran
Pendahuluan
1. Memberikan penjelasan model pembelajaran dan media yang digunakan
Skor 1 : Tidak menyampaikan model dan media yang digunakan
Skor 2 : Menyampaikan model dan media yang digunakan tetapi kurang jelas
Skor 3 : Menyampaikan model saja atau media saja dengan jelas
Skor 4 : Menyampaikan model dan media yang digunakan dengan jelas
2. Memberikan penjelasan tugas-tugas yang akan dilaksanakan dalam pembelajaran
Skor 1 : Tidak memberikan penjelasan tugas-tugas yang akan dilaksanakan
Skor 2 : Memberikan penjelasan tugas-tugas yang akan dilaksanakan tetapi tidak jelas dan tidak sistematis
Skor 3 : Memberikan penjelasan tugas-tugas yang akan dilaksanakan dengan jelas tetapi tidak sistematis
Skor 4 : Memberikan penjelasan tugas-tugas yang akan dilaksanakan dengan jelas dan sistematis
3. Mengorientasikan peserta didik untuk belajar kelompok
Skor 1 : Tidak mengorientasikan peserta didik untuk belajar kelompok
Skor 2 : Mengorientasikan peserta didik untuk belajar kelompok tetapi tidak jelas dan tidak sistematis
Skor 3 : Mengorientasikan peserta didik untuk belajar kelompok dengan jelas dan tetapi tidak sistematis
Skor 4 : Mengorientasikan peserta didik untuk belajar kelompok dengan jelas dan sistematis
4. Mengorientasikan peserta didik belajar dengan bahan ajar dan LKPD
Skor 1 : Tidak mengorientasikan peserta didik belajar dengan menggunakan bahan ajar dan LKPD
Skor 2 : Mengorientasikan peserta didik belajar dengan menggunakan bahan ajar dan LKPD
Skor 3 : Mengorientasikan peserta didik belajar tidak menggunakan bahan ajar dan LKPD
Skor 4 : Mengorientasikan peserta didik belajar dengan bahan ajar dan LKPD
5. Menyampaikan kompetensi dasar, indikator , dan tujuan pembelajaran
Skor 1 : Tidak menyampaikan kompetensi dasar, indikator, atau tujuan pembelajaran
Skor 2 : Menyampaikan salah satu dari kompetensi dasar, indikator , atau tujuan pembelajaran
Skor 3 : Menyampaikan dua hal dari kompetensi dasar, indikator , atau tujuan pembelajaran
Skor 4 : Menyampaikan kompetensi dasar, indikator , dan tujuan pembelajaran
6. Memberikan apersepsi berupa pengetahuan awal dan pengalaman sebelumnya
Skor 1 : Tidak memberikan apersepsi berupa pengetahuan awal dan pengalaman sebelumnya
Skor 2 : Memberikan apersepsi tetapi tidak jelas dan tidak tepat
Skor 3 : Memberikan apersepsi dengan jelas dan tidak tepat
Skor 4 : Memberikan apersepsi dengan jelas dan tepat
7. Memotivasi peserta didik dengan menyampaikan kegunaan dan relevansi materi dengan materi lain dan kehidupan sehari-hari
Skor 1 : Tidak memotivasi peserta didik dengan menyampaikan kegunaan dan relevansi materi dengan materi lain dan kehidupan sehari-hari
Skor 2 : Memotivasi peserta didik tetapi tidak menyampaikan kegunaan dan relevansi materi dengan materi lain atau kehidupan sehari-hari
Skor 3 : Memotivasi peserta didik dengan menyampaikan kegunaan tetapi tidak relevan dengan materi lain atau kehidupan sehari-hari
Skor 4 : Memotivasi peserta didik dengan menyampaikan kegunaan dan relevansi materi dengan materi lain dan kehidupan sehari-hari
Kegiatan Inti
8. Menyajikan materi secara konstruktif menggunakan media pembelajaran
Skor 1 : Menyajikan materi secara ekspositori
Skor 2 : Menyajikan materi secara terbimbing tetapi tidak konstruktif
Skor 3 : Menyajikan materi secara terbimbing tetapi konstruksi dilakukan guru
Skor 4 : Menyajikan materi secara terbimbing tetapi konstruksi dilakukan peserta didik
9. Membimbing/mengamati peserta didik memahami dan mendiskusikan materi dalam LKPD
Skor 1 : Tidak mendekati peserta didik, dan tidak mengarahkan dengan kalimat yang jelas, tidak dapat dipahami, tidak sistematis
Skor 2 : Mendekati peserta didik, mengarahkan dengan kalimat yang tidak jelas, tidak dapat dipahami, dan tidak sistematis
Skor 3 : Mendekati peserta didik, mengarahkan dengan kalimat yang jelas, dapat dipahami, tetapi tidak sistematis
Skor 4 : Mendekati peserta didik, mengarahkan dengan kalimat yang jelas, dapat dipahami, dan sistematis
10. Membimbing /mengamati peserta didik membangun konsep
Skor 1 : Tidak mendekati peserta didik, dan tidak mengarahkan dengan kalimat yang jelas, tidak dapat dipahami, tidak sistematis
Skor 2 : Mendekati peserta didik, mengarahkan dengan kalimat yang tidak jelas, tidak dapat dipahami, dan tidak sistematis
Skor 3 : Mendekati peserta didik, mengarahkan dengan kalimat yang jelas, dapat dipahami, tetapi tidak sistematis
Skor 4 : Mendekati peserta didik, mengarahkan dengan kalimat yang jelas, dapat dipahami, dan sistematis
11. Membimbing peserta didik menerapkan konsep dengan menjawab permasalahan/soal yang disajikan
Skor 1 : Tidak mendekati peserta didik, dan tidak mengarahkan dengan kalimat yang jelas, tidak dapat dipahami, tidak sistematis
Skor 2 : Mendekati peserta didik, mengarahkan dengan kalimat yang tidak jelas, tidak dapat dipahami, dan tidak sistematis
Skor 3 : Mendekati peserta didik, mengarahkan dengan kalimat yang jelas, dapat dipahami, tetapi tidak sistematis
Skor 4 : Mendekati peserta didik, mengarahkan dengan kalimat yang jelas, dapat dipahami, dan sistematis
12. Membimbing dan mengarahkan peserta didik mempresentasikan hasil diskusi kelompok
Skor 1 : Tidak mengarahkan peserta didik mempresentasikan hasil diskusi kelompok
Skor 2 : Mengarahkan dengan kalimat yang tidak jelas, tidak dapat dipahami, dan tidak sistematis
Skor 3 : Mengarahkan dengan kalimat yang jelas, dapat dipahami, tetapi tidak sistematis
Skor 4 : Mengarahkan dengan kalimat yang jelas, dapat dipahami, dan sistematis
13. Mengarahkan peserta didik untuk mengerjakan kuis
Skor 1 : Tidak mengarahkan peserta didik untuk mengerjakan kuis
Skor 2 : Mengarahkan peserta didik untuk mengerjakan kuis tetapi tidak jelas
Skor 3 : Mengarahkan peserta didik untuk mengerjakan kuis tetapi tidak sistematis
Skor 4 : Mengarahkan peserta didik untuk mengerjakan kuis degan jelas dan sistematis
14. Bersama peserta didik membahas penyelesaian kuis
Skor 1 : Bersama peserta didik membahas penyelesaian kuis
Skor 2 : Bersama peserta didik membahas penyelesaian kuis
Skor 3 : Bersama peserta didik membahas penyelesaian kuis
Skor 4 : Bersama peserta didik membahas penyelesaian kuis
15. Membimbing dan mengarahkan peserta didik mengkonfirmasikan hasil diskusi kelompok pada tayangan media pembelajaran
Skor 1 : Tidak mengkonfirmasikan hasil diskusi kelompok
Skor 2 : Konfirmasikan hasil diskusi kelompok dilakukan lisan oleh guru saja
Skor 3 : Konfirmasikan hasil diskusi kelompok dilakukan lisan bersama peserta didik
Skor 4 : Konfirmasikan hasil diskusi kelompok dilakukan bersama peserta didik dan dengan tayangan media pembelajaran
Penutup
16. Mengarahkan peserta didik untuk membuat rangkuman
Skor 1 : Tidak mengarahkan peserta didik untuk membuat rangkuman
Skor 2 : Rangkuman dibuat hanya oleh guru dan tidak dicatat peserta didik
Skor 3 : Rangkuman dibuat hanya oleh guru dan dicatat peserta didik
Skor 4 : Rangkuman dibuat oleh peserta didik atas arahan/bimbingan guru
17. Mengarahkan peserta didik untuk melakukan refleksi
Skor 1 : Tidak melakukan refleksi di akhir pembelajaran
Skor 2 : Refleksi dilakukan hanya oleh guru
Skor 3 : Refleksi dilakukan oleh peserta didik tanpa diarahkan guru
Skor 4 : Refleksi dilakukan oleh peserta didik dengan dipandu dengan pertanyaan dari guru
18. Mengarahkan peserta didik untuk mengerjakan tugas rumah
Skor 1 : Tidak memberikan tugas rumah
Skor 2 : Peserta didik diminta mencari sendiri tugas rumah
Skor 3 : Guru mengarahkan peserta didik untuk mengerjakan tugas rumah yang ditentukan secara spontan
Skor 4 : Guru mengarahkan peserta didik untuk mengerjakan tugas rumah yang telah disiapkan secara jelas
19. Menyampaikan kepada peserta didik untuk mempersiapkan materi yang akan dipelajari berikutnya
Skor 1 : Tidak ada informasi tentang materi yang akan dipelajari berikutnya
Skor 2 : Tidak ada informasi tentang materi yang akan dipelajari berikutnya tetapi peserta didik diminta mempersiapkan
Skor 3 : Menyampaikan kepada peserta didik materi yang akan dipelajari tetapi tidak meminta untuk mempersiapkan
Skor 4 : Menyampaikan kepada peserta didik untuk mempersiapkan materi yang akan dipelajari berikutnya
Pengelolaan Waktu
20. Tahap-tahap pembelajaran sesuai dengan waktu yang direncanakan
Skor 1 : Tidak mengikuti tahap-tahap pembelajaran sesuai dalam RPP
Skor 2 : Tahap kegiatan inti sesuai dengan waktu yang direncanakan dalam RPP
Skor 3 : Tahap pendahuluan dan kegiatan inti sesuai dengan waktu yang direncanakan dalam RPP
Skor 4 : Seluruh tahap-tahap pembelajaran sesuai dengan waktu yang direncanakan dalam RPP
Suasana Kelas
21.Guru antusias dalam pembelajaran
Skor 1 : Tidak berkeliling, tidak mengamati dan tidak memberi bimbingan
Skor 2 : Berkeliling, tetapi tidak semua kelompok di amati dan diberi bimbingan
Skor 3 : Selalu berkeliling dari kelompok ke kelompok, tetapi tidak mengamati dan tidak memberikan bimbingan
Skor 4 : Selalu berkeliling dari kelompok ke kelompok mengamati dan memberikan bimbingan kepada peserta didik
22.Peserta didik antusias dalam pembelajaran
Skor 1 : Tidak konsentrasi dan tidak pernah berdiskusi dengan teman
Skor 2 : Berkonsentrasi tetapi tidak pernah berdiskusi dengan teman
Skor 3 : Berkonsentrasi dan selalu berdiskusi dengan teman tetapi tidak pernah memohon bimbingan dengan guru meskipun menemui kesulitan
Skor 4 : Berkonsentrasi dan selalu berdiskusi dengan teman dan memohon bimbingan guru bila menemui kesulitan
23.Pembelajaran berpusat pada peserta didik
Skor 1 : Peserta didik hanya sesekali berdiskusi diskusi, tidak menggali pengetahuannya, tidak mengekplorasi pengetahuan hingga menemukan konsep, dan selalu memohon bimbingan guru
Skor 2 : Peserta didik selalu diskusi, tidak menggali pengetahuannya, tidak mengekplorasi pengetahuan hingga menemukan konsep, dan memohon bimbingan guru
Skor 3 : Peserta didik selalu diskusi, menggali pengetahuannya, tidak mengekplorasi pengetahuan hingga menemukan konsep, dan memohon bimbingan guru
Skor 4 : Peserta didik selalu diskusi, menggali pengetahuannya, mengekplorasi pengetahuan hingga menemukan konsep, dan memohon bimbingan guru
Penanaman Nilai Karakter
24.Pembelajaran berupaya mempertahankan nilai karakter yang sudah tertanam (tertib, disiplin, religius)
Skor 1 : Pembelajaran tidak mendukung nilai karakter yang sudah tertanam seperti tidak berdo’a, tidak tertib, dan tidak disiplin
Skor 2 : Pembelajaran hanya mendukung sebagian nilai karakter yang sudah tertanam seperti berdo’a, tetapi tidak tertib dan tidak disiplin
Skor 3 : Pembelajaran berupaya mempertahankan nilai karakter yang sudah tertanam dan tetapi tidak disampaikan secara jelas kepada peserta didik
Skor 4 : Pembelajaran berupaya mempertahankan nilai karakter yang sudah tertanam dan disampaikan secara jelas kepada peserta didik
25.Memfasilitasi untuk berkembangnya nilai karakter kerja keras, kreatif, rasa ingin tahu, menghargai prestasi dan gemar membaca
Skor 1 : Tidak memfasilitasi untuk berkembangnya nilai karakter kerja keras, kreatif, rasa ingin tahu, menghargai prestasi dan gemar membaca
Skor 2 : Memfasilitasi untuk berkembangnya nilai karakter kerja keras, kreatif, rasa ingin tahu, menghargai prestasi dan gemar membaca hanya pada kegiatan diskusi kelompok
Skor 3 : Memfasilitasi untuk berkembangnya nilai karakter kerja keras, kreatif, rasa ingin tahu, menghargai prestasi dan gemar membaca pada kegiatan kelompok dan individual
Skor 4 : Memfasilitasi untuk berkembangnya nilai karakter kerja keras, kreatif, rasa ingin tahu, menghargai prestasi dan gemar membaca pada seluruh kegiatan pembelajaran
Sistem sosial
26.Peserta didik aktif berdiskusi dalam kelompok dan menanggapi kelompok lain
Skor 1 : Peserta didik tidak berdiskusi dalam kelompok dan tidak menanggapi kelompok lain
Skor 2 : Peserta didik kadang-kadang berdiskusi dalam kelompok
Skor 3 : Peserta didik aktif berdiskusi dalam kelompok
Skor 4 : Peserta didik aktif berdiskusi dalam kelompok dan menanggapi kelompok lain
27.Terjadi interaksi multi arah dalam pembelajaran
Skor 1 : Tidak jerjadi interaksi multi arah selama pembelajaran
Skor 2 : Terjadi interaksi multi arah 1 atau 2 kali selama pembelajaran
Skor 3 : Terjadi interaksi multi arah 3 atau 4 kali selama pembelajaran
Skor 4 : Terjadi interaksi multi arah lebih dari 4 kali selama pembelajaran
